绿建文化

是“学无止境”还是“逼上梁山”?

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“当骄阳渐渐远去,半月高悬;当霓虹点点闪起,暮色降临。我该拿什么证明我在这个城市的存在?”这个问题一如既往的困惑着我,我需要思考,需要探索,需要方法,需要思维的突破。


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或许社会中存在的方式有多种,但是作为一个性格积极者,经过很长时间的总结和思考,我归纳了两种:“学无止境”和“逼上梁山”。一种是想着力去改变环境,就是“逼上梁山;另一种是融入这个环境,接受环境的改造,那么就是”学无止境“。  这个观念的总结,我觉的首先要从“教育”说起!


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教育,这个词语在《说文解字》中这样解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。意思为:“教”,就是上面做示范,下面来模仿;“育”,就是培养后代让他多做好事。本义为“引出”或“导出”,意思就是通过一定的手段,把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。西方文化中,“教育”一词是内发之意,强调教育是一种顺其自然的活动,旨在把自然人所固有的或潜在的素质,自内而外引发出来,以成为现实的发展状态。 我的理解是,从环境变化和世界传承来讲,教育就是顺应社会的延续,让万物在变化中本能的传承。


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一个孩子在受教育的时候,他不断的受影响,愿意学习,不停的学习生活中所面临的一切,对环境所输送的东西或者强制灌输的东西没有叛逆心理,而且愿意这样一直持续下去,那就是“学无止境”了!反之就是“逼上梁山”了!


这两种方式,选择哪种学习方式,取决于自己的主观能动性。如果需要突破环境的围堵,或者是环境逼迫走出困境,那么就只能是逼上梁山。如果愿意继续接受这个环境的影响,而且继续作为生命体存活下去,那么就只能“学,无止境的学!”归根结底,取决于你的心态、性格、价值观、社会环境等各方面因素!


文/刘永忠

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